梅苓全人音樂教育分享 學音樂應如何正確唱譜？

俗話說：『學音樂不唱譜，一年到頭白辛苦』。

 樂譜是符號、圖形，是視覺不是聲音，如何把看到的樂譜變成聲音甚至音樂，唯一的途徑就是 #唱譜。通過唱譜，才能真正把符號變成聲音，因此樂譜對於學習音樂的人有無窮的意義。而演奏樂器時把已經唱會的「內心音樂」提取出來，變成特定的樂器聲音，再通過耳朵的辨別、糾正，形成好聽的音樂。因此『唱譜好比安裝軟體，在演奏時打開軟體』。為何成熟的音樂家不唱譜？其實是因為音樂早已植根內心，形成了 #樂譜 到內心再到樂器的快速反應。

 所以，唱譜是學習音樂不可或缺的環節，無論是歌唱、演奏樂器或者舞蹈。為什麼很多學生不唱譜？是因為老師沒有要求唱譜，覺得這是多餘的、浪費時間的，或者是怕耽誤時間。還有就是學校 #音樂教育，往往就是只注重 #聽覺，忽略 #視覺，也沒有形成完整地唱譜體系，以至於無論是 #五線譜 還是 #簡譜 都看不懂。而真正的音樂從來是『視、唱、練耳不分家的』。

正確的唱譜應該做到以下幾點：

『唱譜同時打節拍』

 很多學生只唱譜不打拍，造成節拍、節奏混亂，唱譜應跟打拍子同步，一般可用腳或手打拍子。動作應該是上下動，即打下去是正拍，彈上來是反拍。每個拍子打成下、上，即分拍。這樣有利於學習半拍的概念，使附點、切分、弱起等節奏變得容易。很多學生之所以總是搞不清楚附點節奏和切分節奏，就是因為只打拍點不打反拍。另外，反對一開始就把分拍唱成拍數的做法，這樣雖容易搞清分拍數，但容易跟樂曲真正的拍數混淆，同時也不適用於時值較長的音符。所以建議做法是『眼看譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽奏』。這才是真正的開發智力、協調發展。

『唱譜要數節拍數』

 很多學生唱譜只唱音，不唱拍數，那就很難搞清這個音到底多長。建議做法是超過一拍的音必須 #唱拍數，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 23，有幾拍唱幾拍，這樣無論時值多長都容易區分，尤其碰到延音線節奏容易搞清拍數。這對附點節奏也適用。例如：前附點節奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點節奏。

『唱譜要加入樂譜中各種記號』

 只是唱音符、唱節奏還不夠，音樂中有各種演奏記號、表情記號、力度記號等，唱譜應盡可能把各種記號唱進去，而不是等會唱音了甚至會演奏了再考慮這些記號。比如跳音就應唱得短些，重音就應唱得強些，連音就應唱得連貫。對於 #打擊樂器，特別要求學生要把換氣也唱進去。因為歌唱是需要 #換氣 的，『對於打擊樂器來說，換氣即意味著大臂長距離的移動，甚至是站位的移動』。有些學生在移動位置時節拍經常會亂、容易搶拍，一方面可能沒有意識到非連音的演奏法，另一方面可能就是因為唱譜不換氣。這如同 #太極拳，吸氣總是意味著身體的上提動作。而經常被忽略的重要一點是，換氣其實很多時候是音樂的樂句、段落，唱譜中加入合適的換氣，即意味著能很好地理解音樂的句子和段落。

    #梅苓全人音樂，堅持音樂教學28年，對於孩子每一個學習成長過程所需，點滴澆灌養份，塑造出友伴之間的合作氛圍，體現打擊樂合奏的特質和魅力，培養孩子成為頂尖的音樂好手。

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